「要先做一个好的人，再成为台湾人！」史明：革命家的日常与哲学
我们熟悉的史明，是为台湾奋斗终身的革命家，是《台湾人四百年史》的作者，是手持炸鸡为年轻人加油的热血长辈。然而，这位为台湾历史写下浓墨重彩一笔的革命家，在日常生活中又是怎样的一个人呢？
历史学者翁稷安，透过40件史明先生的私人物品，带领我们走入这位传奇人物不为人知的生活面貌。从倚靠床头的木刀、经营餐厅时的收银机，到革命生涯中的宣传旗帜，这些物件无声地诉说着史明先生丰富多彩的一生。
原来，这位为理想奋斗不息的革命家，私底下也热爱生活。他喜欢听交响乐、唱卡拉OK，甚至还亲手制作mix tape。他坚持运动、注重饮食，过着健康而有品质的生活。这些看似平凡的日常，却折射出史明先生深邃的人生哲学：为理想奋斗之前，得先好好活。
这本书不仅仅是一本人物传记，更是一段穿越历史的旅程。透过史明先生的生活点滴，我们得以窥见20世纪东亚的社会变迁。同时，书中蕴含的人生智慧，也为我们提供了宝贵的启示。
为什么史明先生会反复强调「要先做一个好的人，再成为台湾人」呢？
透过这本书，我们或许能找到答案。史明先生深知，个人的成长与社会的进步息息相关。只有先成为一个更好的人，才能为社会做出更大的贡献。他的这句话，不仅适用于那个动荡的时代，也适用于我们今天的社会。
这本书的亮点：
- 鲜为人知的史明：除了革命家的一面，我们还看到了一个热爱生活、追求品质的史明。
- 丰富的细节： 40件物品，40个故事，让我们更立体地认识史明。
- 深刻的哲理：书中蕴含的人生智慧，值得我们反复咀嚼。
- 流畅的文笔：作者以生动的语言，将历史故事娓娓道来。
建成小学校
在台北市繁華的長安西路上，一棟紅磚建築以其復古風格吸引著路人目光。這就是台北當代藝術館（MoCA Taipei），其前身可追溯至日治時期的建成小學校。建築前方的廣場上，大型裝置藝術為都市叢林中的人們帶來一絲驚喜，彷彿進入另一個時空。
這棟建物是日治時期知名的日本建築師近藤十郎（一八七七－一九四六）設計，於一九一九年落成。東大建築科畢業的近藤十郎，於一九〇六年來台，參與了多項重要建設，而這棟建築是其代表作之一。（註1）建成小學校最早名為台北詔安尋常小學校，在一九二二年後更名為「建成」。（註2）
日治時期台灣初等教育基本上採以「種族」區分的雙軌制，日本孩童就讀「小學校」，台灣孩童就讀「公學校」，小學校基本上就是日本學制的延伸。一九二二年改以日語能力為判別兩者的標準，小學校的學生為「國語常用者」，「非國語常用者」則就讀公學校，但實際上能進入小學校的台灣學童非常有限，（註3）史明就是其中之一。
原本就讀士林公學校的史明，於二年級時轉學至建成小學校，由一年級重新讀起。會轉學是因為母親的期許，希望他未來能成為醫生。小學校當時被認為教育程度較佳，日後進入中等學校，進而習醫的可能性也比較高。在經過嚴格的筆試和口試後，史明考進了建成小學校，入學時還有段小插曲，因為史明父親林濟川曾發表過反日的言論，差點無法通過總督府的身家背景審查，但因當時校長後藤止惜才，提出降級入學的折衷方式才順利入學。
母親對於史明轉入小學校十分開心，馬上帶他到台北榮町（今衡陽路）新高堂書店買課本，再到隔壁的吳服店買制服。入學典禮當天，則由父親陪同參加，看到父親堂堂正正和日籍老師應對的態度，讓史明相當自豪，立志要好好地學習。
小學校的台灣人不多，史明觀察，一屆差不多三、四個人左右，但不論師長或同學之間，都沒有歧視或排擠台灣學生。主任老師松山利治先生雖然很常提起武士道精神，以及他在軍旅生涯的訓練，但對學生一視同仁。學生之間更不會彼此看輕，一同玩耍，午餐時也會互相交換便當的菜色。
雖然一切順利，史明以優異的成績畢業，如願考入台北一中。但一方面受到父親抗日氣息的影響，又感受到日本學生有著更好的生活條件，每個人都像「有錢家庭出身的子弟」，「穿著走動也更顯得時髦與豪華」，和台灣學子的生活背景有顯著差異。種種因素作用下，讓少年史明心中始終有著：「我是第三國民，我要反日。」的想法，這揮之不去的念頭，成為影響他一生選擇的重要關鍵。
戰後，在台日人紛紛返日，學校如同廢校，被台北市政府徵收為辦公的場所，到了二〇〇一年才變成今日的美術館。物換星移，當年史明心中那反抗的種子，也已枝開葉散，成為大樹。
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